Tous les articles par Mireille Aubin

Présentation d’expériences inspirantes menées auprès des élèves issus de l’immigration

Titre : Présentation d’expériences inspirantes menées auprès des élèves issus de l’immigration

Auteur : s. o.

Éditeur : Direction des services d’accueil et d’éducation interculturelle du ministère de l’Éducation et de l’Enseignement Supérieur

Année : s. o.

Format : Site Internet

Descriptif

Le site L’école plurielle a rassemblé, parmi ses ressources, les présentations d’initiatives inspirantes réalisées dans le cadre du colloque « La réussite des élèves issus de l’immigration au Québec : stratégies à privilégier » , qui a eu lieu en mars 2015.

Les initiatives sont présentées sous forme de PowerPoint et de fiche synthèse et sont regroupées selon les thèmes suivants :

  • L’organisation des services d’accueil et de francisation
  • Le perfectionnement et l’accompagnement du personnel scolaire
  • Les approches visant la scolarisation des élèves en grand retard scolaire
  • Les transitions entre les ordres d’enseignement
  • La valorisation des langues et des cultures d’origine

Document : Présentation d’expériences inspirantes menées auprès des élèves issus de l’immigration

Une place pour toi

Titre : Une place pour toi

Auteur : POTVIN, Pierre, Laurier Fortin, Diane Marcotte, Égide Royer, Rollande Deslandes

Éditeur : Centre de transfert pour la réussite éducative du Québec (CTREQ)

Année : s. o.

Format : Site Internet

Descriptif

Élaboré à l’aide du guide d’intervention Y’a une place pour toi!, ce site s’adresse aux jeunes qui ont décroché ou qui songent à le faire. Le site donne ainsi accès à :

  • Des pistes pour rester à l’école;
  • De l’information pour sensibiliser aux conséquences du décrochage scolaire;
  • Des témoignages de jeunes qui ont persévéré malgré un parcours difficile;
  • Des ressources pour soutenir le retour aux études.

Document : Une place pour toi

Cœuréaction

Titre : Cœuréaction

Auteur : Centre de transfert pour la réussite éducative du Québec (CTREQ)

Éditeur :  Centre de transfert pour la réussite éducative du Québec (CTREQ)

Année : n/a

Format : Site Internet

Descriptif

Cœuréaction est un site Web qui vise à soutenir la mise en œuvre de projets de partenariats école-famille-communauté. On y retrouve plusieurs exemples d’initiatives ayant porté fruit, de l’information théorique, un guide soutenant l’implantation de projets de partenariat et bien davantage.

Source : Coeuréaction

Document : Cœuréaction

Coup d’envoi des JPS 2017

(Photo : Sylvain Légaré)

Montréal, le 13 février 2017 – Le lancement montréalais des Journées de la persévérance scolaire (JPS), tenu ce matin en présence du ministre de l’Éducation, du Loisir et du Sport, ministre de la Famille et ministre responsable de la région de la Gaspésie-Îles-de-la-Madeleine, M. Sébastien Proulx, a permis de souligner le rôle important que joue une personne qui décide de s’impliquer dans le parcours scolaire d’un enfant, d’un adolescent ou d’un jeune adulte aux études.

« Ce lancement témoigne de la grande mobilisation des acteurs montréalais de tous les secteurs, car sont réunis ici des représentants des milieux scolaire, communautaire, de la santé, des affaires, ainsi que des élus municipaux, et j’en passe. C’est grâce à cet engagement collectif auprès de nos jeunes que le taux de diplomation a grimpé de 76 % en 2014 à 78,1 % en 2015, nous permettant ainsi de célébrer aujourd’hui le dépassement de la cible ministérielle de diplomation fixée à 77 % pour Montréal » souligne Pierre Boulay, président de Réseau réussite Montréal et directeur général de la Commission scolaire de la Pointe-de-l’Île.

« Merci de nous aider à accomplir nos rêves »

S’inscrivant dans la thématique des JPS 2017, « Soyez un superhéros de la persévérance scolaire », le lancement a été une occasion pour les 200 participants de réfléchir aux superhéros de leur parcours scolaire. Pour illustrer l’impact que ces héros ont sur la vie des jeunes, les élèves de 4e année de la classe de Paméla Blais, enseignante à l’école primaire Henri-Beaulieu, lui ont présenté un hommage, soulignant ainsi le rôle de superhéroïne de la persévérance scolaire qu’elle joue actuellement auprès d’eux, et ce, tous les jours.

« J’aimerais être comme vous quand je serai grande. »

« Merci de nous aider à accomplir nos rêves. »

« Madame Paméla, vous êtes comme une deuxième maman pour nous, même dans les moments les plus durs. »

« Je comprends pourquoi vous êtes la superhéroïne : parce que grâce à vous, nous allons réussir nos vies, pour sûr et certain. »

Les nombreux témoignages de gratitude des élèves de « Madame Paméla » ont su illustrer concrètement cette différence que nous pouvons tous faire dans la vie d’un jeune.

« Un employeur qui encourage un jeune avant ses examens d’étape, un parent qui fait une place calme pour que le jeune fasse ses devoirs, un entraineur qui félicite un jeune pour son assiduité à ses cours : tous peuvent faire une différence » souligne Andrée Mayer-Périard, directrice générale de Réseau réussite Montréal.

Les Journées de la persévérance scolaire, du 13 au 17 février 2017

Entourés par leurs proches et par des professionnels qui les soutiennent au quotidien, les jeunes fournissent des efforts tous les jours. En offrant un moment pour unir les voix, les JPS constituent une occasion privilégiée pour souligner collectivement cette nécessité de s’engager auprès de nos jeunes et de les encourager dans leurs efforts vers la réussite. Elles rappellent également l’importance de la persévérance scolaire pour la société montréalaise et célèbrent le travail essentiel de tous celles et ceux qui épaulent nos jeunes dans le développement de leur plein potentiel. Cette année encore, ce sont 1 000 activités qui sont mises en œuvre par plus de 200 organisations montréalaises, de tous les milieux.

Les Journées de la persévérance scolaire sont une initiative du Réseau des instances régionales de concertation en persévérance scolaire et réussite éducative du Québec et sont coordonnées par RRM pour leur volet montréalais. Elles sont réalisées grâce à la collaboration de la Fondation Lucie et André Chagnon, partenaire principal des JPS 2017. Merci aux partenaires de l’édition montréalaise des JPS, soit le ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur et les cinq commissions scolaire de l’île de Montréal.

À propos de Réseau réussite Montréal

Réseau réussite Montréal (RRM) est l’instance régionale de concertation sur la persévérance scolaire de Montréal. Fort de l’appui de ses 33 membres régionaux, parmi lesquels on retrouve les cinq commissions scolaires, RRM mobilise et catalyse les forces vives montréalaises dans une démarche concertée. Ensemble, les membres s’engagent à élaborer des projets en partenariat, dans le but d’augmenter la portée et l’effet des actions favorisant la persévérance, la réussite et le raccrochage scolaires. En plus de sa stratégie de soutien et d’accompagnement à l’action locale, RRM pilote régionalement de grands dossiers ayant trait à la persévérance scolaire, comme la persévérance scolaire et le genre, la mesure ministérielle en lecture et les Journées de la persévérance scolaire. C’est avec beaucoup d’enthousiasme que Réseau réussite Montréal coordonne cette année les 7es JPS montréalaises.

La réussite éducative, un levier de développement social

Titre : La réussite éducative, un levier de développement social

Auteur : Réseau réussite Montréal

Éditeur : Réseau réussite Montréal

Année : 2016

Format : PDF

Descriptif

Mémoire déposé par Réseau réussite Montréal dans le cadre de la consultation « Vers une Politique de développement social » de la Ville de Montréal et présenté le 11 janvier 2017 à la Commission sur le développement social et la diversité montréalaise.

Document : La réussite éducative, un levier de développement social

Classe d'arts plastiques - école St-Henri

Nouveau dossier thématique : Égalité filles-garçons et persévérance scolaire

RRM est heureux de débuter l’année 2017 par la mise en ligne d’un nouveau dossier thématique sur l’égalité filles-garçons et la persévérance scolaire.

Saviez-vous que les garçons et les filles qui adhèrent le plus aux stéréotypes sexuels sont ceux qui décrochent le plus ?

De plus, l’on oppose souvent l’échec scolaire des garçons à la réussite des filles. Toutefois, si le taux d’abandon des garçons est préoccupant, celui des filles est tout aussi inquiétant ; d’autant plus que, à Montréal, les filles décrochent davantage que les garçons dans certaines écoles.

C’est donc pour favoriser la persévérance scolaire d’un plus grand nombre de filles et de garçons que RRM collabore à documenter les effets des stéréotypes sexuels sur le cheminement scolaire et à proposer des pistes de solutions pour favoriser la mise en œuvre de planifications, de pratiques d’intervention et d’actions plus égalitaires.

Vous trouverez dans ce nouveau dossier, entre autres, de l’information sur :

  • La formation des stéréotypes sexuels
  • Les effets de la socialisation sexuée sur la persévérance scolaire
  • Les facteurs et les conséquences particulières du décrochage scolaire des filles
  • La situation à Montréal
  • Des pistes pour agir

Consultez le dossier thématique sur l’égalité filles-garçons et la persévérance scolaire.

La motivation en lecture durant l’enfance et le rendement dans la langue d’enseignement à 15 ans

Titre : La motivation en lecture durant l’enfance et le rendement dans la langue d’enseignement à 15 ans

Auteur : Virginie Nanhou, Hélène Desrosiers, Karine Tétreault et Frédéric Guay

Éditeur : Institut de la statistique du Québec

Année : 2016

Format : PDF

Descriptif

« Dans quelle mesure la motivation intrinsèque en lecture durant l’enfance contribue-t-elle à la réussite dans la langue d’enseignement plus tard dans le parcours scolaire, soit au secondaire ? Mettant à profit les informations colligées durant l’enfance et l’adolescence, dans le cadre de l’ELDEQ , le présent fascicule vise à apporter des éléments de réponse à cette question. »

Document : La motivation en lecture durant l’enfance et le rendement dans la langue d’enseignement à 15 ans

Quel est l’effet de la fréquentation d’un service éducatif sur le développement de l’enfant à la maternelle selon le statut socioéconomique?

Titre : Quel est l’effet de la fréquentation d’un service éducatif sur le développement de l’enfant à la maternelle selon le statut socioéconomique?

Auteur : LAURIN, Isabelle, Danielle GUAY, Nathalie BIGRAS et Michel FOURNIER

Éditeur : Agence de la santé et des services sociaux de Montréal

Année : 2015

Format : PDF

Descriptif

Ce fascicule fait suite au « Portrait du parcours préscolaire des enfants montréalais » et montre l’effet de la participation à un service éducatif sur le niveau de développement de l’enfant lors de son entrée à l’école, selon le statut socioéconomique de la famille.

Document : Quel est l’effet de la fréquentation d’un service éducatif sur le développement de l’enfant à la maternelle selon le statut socioéconomique ?

Portrait du parcours préscolaire des enfants montréalais. Résultats de l’Enquête montréalaise sur l’expérience préscolaire des enfants de maternelle (EMEP, 2012) – Fascicule 1

Titre : Portrait du parcours préscolaire des enfants montréalais. Résultats de l’Enquête montréalaise sur l’expérience préscolaire des enfants de maternelle (EMEP, 2012) – Fascicule 1

Auteur : GUAY, Danielle, Isabelle LAURIN, Nathalie BIGRAS, Pierre TOUSSAINT et Michel FOURNIER

Éditeur : Agence de la santé et des services sociaux de Montréal

Année : 2015

Format : PDF

Descriptif

Cette publication porte sur la trajectoire des enfants montréalais de leur naissance à l’entrée à l’école. L’étude présente les tendances de fréquentation des différents modes de garde et de la maternelle 4 ans. Les résultats permettent de souligner l’incidence du statut socioéconomique de la famille sur le parcours préscolaire de l’enfant.

Document : Portrait du parcours préscolaire des enfants montréalais. Résultats de l’Enquête montréalaise sur l’expérience préscolaire des enfants de maternelle (EMEP, 2012) – Fascicule 1

Favoriser le développement global des jeunes enfants au Québec : une vision partagée pour des interventions concertées

Titre : Favoriser le développement global des jeunes enfants au Québec : une vision partagée pour des interventions concertées

Auteur : Ministère de la Famille (avec la collaboration du ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport ainsi que du ministère de la Santé et des Services sociaux)

Éditeur : Ministère de la Famille

Année : 2014

Format : PDF

Descriptif

Ce document collaboratif propose une vision commune du développement global des tout-petits afin de soutenir la planification d’actions concertées. Il permet de favoriser une meilleure compréhension des domaines de développement et de la préparation à l’école, et de présenter une approche écosystémique pour guider la concertation des acteurs.

Document : Favoriser le développement global des jeunes enfants au Québec : une vision partagée pour des interventions concertées