Tous les articles par Mireille Aubin

Caractéristiques démographiques, socioéconomiques et résidentielles des enfants vulnérables à l’entrée à l’école (Portraits et trajectoires, no 14, mai 2012)

Titre : Caractéristiques démographiques, socioéconomiques et résidentielles des enfants vulnérables à l’entrée à l’école (Portraits et trajectoires, no 14, mai 2012)

Auteur : BOIVIN, Michel, Hélène DESROSIERS et Karine TÉTRAULT

Éditeur : Institut de la statistique du Québec

Année : 2012

Format : PDF

Descriptif

Cette édition de la publication « Portraits et trajectoires » permet de mieux situer la proportion d’enfants de la maternelle vulnérables dans au moins un domaine de développement à leur entrée à l’école, de même que les éléments démographiques, socioéconomiques et résidentiels qui caractérisent la vulnérabilité de ces enfants.

Document : Caractéristiques démographiques, socioéconomiques et résidentielles des enfants vulnérables à l’entrée à l’école (Portraits et trajectoires, no 14, mai 2012)

Vitrine sur la petite enfance (0-5 ans)

Titre : Vitrine sur la petite enfance (0-5 ans)

Auteur : Institut de la statistique du Québec

Éditeur : s. o.

Année : s. o.

Format : Site Internet

Descriptif

Ce site rassemble des données sur la petite enfance au Québec,  dans le but de soutenir l’action auprès des 0-5 ans. Il permet de répertorier l’information selon cinq dimensions : la santé et le bien-être, le développement de l’enfant, l’environnement familial, l’environnement physique et social, ainsi que les politiques et services de soutien à la petite enfance.

Document : Vitrine sur la petite enfance (0-5 ans)

Étude longitudinale du développement des enfants du Québec (ÉLDEQ)

Titre : Étude longitudinale du développement des enfants du Québec (ÉLDEQ)

Auteur : Institut de la statistique du Québec

Éditeur : s. o.

Année : s. o.

Format : Site Internet

Descriptif

Cette étude vise à obtenir une meilleure connaissance du développement des enfants québécois. Divisée en trois phases, l’ÉLDEQ a débuté en 1998 et a recueilli des données jusqu’en 2015 pour documenter les éléments qui affectent le cheminement des jeunes jusqu’à l’école secondaire.

Document : Site de l’Étude longitudinale du développement des enfants du Québec (ÉLDEQ)

Montréal : cartographie des taux de sorties sans dipôme

Les secteurs les plus défavorisés demeurent ceux où les jeunes décrochent davantage

icone-contexte-montrealaisRéseau réussite Montréal a récemment publié une nouvelle version de sa fiche La réussite des jeunes de Montréal, ça nous concerne tous !, qui rassemble des données ainsi que de l’information sur la persévérance scolaire et le décrochage à Montréal, incluant un aperçu de l’évolution de la situation.

La nouvelle version est accompagnée d’une carte faisant état du taux de sorties sans diplôme ni qualification dans les villes et les arrondissements de l’île de Montréal.

Ainsi, si les données confirment que la situation à l’égard de la persévérance scolaire s’améliore à Montréal, la carte permet d’illustrer que les secteurs les plus défavorisés demeurent ceux où les jeunes décrochent davantage.

Consultez la nouvelle fiche.

Agir ensemble en persévérance scolaire à Montréal

Titre : Agir ensemble en persévérance scolaire à Montréal

Auteur : Réseau réussite Montréal

Éditeur : Réseau réussite Montréal

Année : 2016

Format : PDF

Descriptif

Mémoire déposé par Réseau réussite Montréal dans le cadre des consultations pour une politique de la réussite éducative et présenté au ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur le 4 novembre 2016.

Document : Agir ensemble en persévérance scolaire à Montréal

Lecture et persévérance scolaire

Activité de lecture ÉLÉ

La conférence annuelle 2016 de RRM a rassemblé près de 90 personnes de tous les milieux pour discuter du rôle essentiel de la lecture dans la persévérance et la réussite scolaires des jeunes.

Une conférence pour préparer la mise en oeuvre de la nouvelle mesure ministérielle en lecture

L’importance de la lecture a été démontrée par de nombreux experts. Le rendement scolaire en lecture, en écriture et en mathématiques est d’ailleurs considéré comme un prédicteur de décrochage scolaire au secondaire[1].

Le thème a donc été placé au cœur de la conférence 2016 de RRM, qui a eu lieu le 27 octobre dernier à la bibliothèque de Saint-Léonard, dans le but d’animer une discussion sur ce facteur de protection essentiel à la persévérance scolaire et de préparer la mise en œuvre de la nouvelle mesure du ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur (MEES), qui a récemment confié aux instances régionales de concertation (IRC) sur la persévérance scolaire et la réussite éducative le mandat de valoriser la lecture chez les jeunes ainsi que chez les parents peu scolarisés.

Ainsi, la conférence a permis d’amorcer, avec les acteurs montréalais, une réflexion qui favorisera la réalisation des objectifs visés par le ministère, en considération de la réalité particulière de la métropole.

Objectifs de la mesure ministérielle en lecture

Dans un esprit de collaboration et de complémentarité avec les commissions scolaires, la mesure a pour but :

  • de favoriser l’éveil à la lecture et de susciter l’intérêt pour la lecture chez les enfants de 0 à 9 ans;
  • d’accroître et de maintenir l’intérêt pour la lecture chez les jeunes de 10 à 20 ans;
  • de renforcer les habiletés parentales en lecture et de rehausser les compétences en lecture et en écriture chez les parents peu scolarisés.

 

CONFÉRENCIERS ET PRÉSENTATIONS

Mise en contexte

Pourquoi s’intéresser à la lecture ? [Présentation PowerPoint] 

Cadre de référence de la nouvelle mesure ministérielle dédiée à la lecture [Document du ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur]

Dialogues thématiques

Trois panels d’experts ont chacun abordé un sujet en soutien aux trois objectifs de la nouvelle mesure ministérielle.

Un continuum 0-9 ans pour favoriser le développement de la littératie

  • Mme Marie-Lyne Brunet [Présentation PowerPoint]
    Directrice générale, Je Passe Partout
    Présidente, Regroupement des organismes communautaires québécois de lutte au décrochage

La valorisation des compétences en lecture du parent

  • M. Daniel Baril
    Directeur général
    Institut de coopération pour l’éducation des adultes (ICÉA)
  • M. Pierre Simard [Texte de la présentation]
    Agent de développement
    Service des ressources éducatives, Éducation des adultes, Commission scolaire Marguerite-Bourgeoys

La lecture tout au long du parcours des 10-20 ans

  • Mme Aurélie Bouchard-Fauteux
    Lectrice
    Grâce au témoignage d’Aurélie, une jeune lectrice de 17 ans, les participants ont eu l’occasion d’assister à la démonstration du rôle que peut jouer la lecture dans le parcours des jeunes.

 

Cet événement a été réalisé grâce à la participation financière de :
Logo du Gouvernement du Québec

Notes

1. Réunir Réussir, Pour agir efficacement sur les déterminants de la persévérance scolaire et de la réussite éducative – Fiche 9 : Rendement scolaire en lecture, écriture et mathématiques, 2013

3 élèves à l'école St-Henri

Dévoilement de l’investissement du gouvernement du Québec

Communiqué de presse

Investissement du gouvernement du Québec en soutien aux initiatives en persévérance scolaire de Réseau réussite Montréal

Montréal, le 30 mai 2016  –  C’est avec enthousiasme que Réseau réussite Montréal (RRM) accueille l’annonce de l’investissement de près de 2,8 millions de dollars du gouvernement du Québec en soutien à ses initiatives pour favoriser la persévérance scolaire des jeunes montréalais.

« Nous tenons à remercier le gouvernement pour cette démonstration de confiance dans la capacité de Réseau réussite Montréal à mobiliser la société montréalaise vers l’engagement des organisations de tous les milieux, autour de l’école, dans la persévérance scolaire des jeunes. Cet investissement nous permet de poursuivre le travail amorcé en 2009 avec nos partenaires, à l’échelle régionale comme à l’échelle locale », affirme M. Pierre Boulay, 1er vice-président du conseil d’administration de Réseau réussite Montréal et directeur général de la Commission scolaire de la Pointe-de-l’Île.

RRM : un support à la mobilisation des communautés pour la persévérance de leurs jeunes

C’est à l’école secondaire Calixa-Lavallée, située à Montréal-Nord, que le gouvernement du Québec a annoncé le support financier à Réseau réussite Montréal ce matin. Cette école entretient des liens solides avec son quartier; par exemple, elle héberge en ses murs un organisme communautaire, le Programme Horizon Jeunesse. La collaboration étroite développée entre cette école secondaire, le Programme Horizon Jeunesse et les acteurs locaux illustre concrètement la richesse d’une communauté mobilisée pour ses jeunes.  « Oui, il faut travailler ensemble pour nos jeunes! À Montréal-Nord, nous avons plusieurs projets qui impliquent toute la communauté. Grâce au soutien de Réseau réussite Montréal, nous pouvons entre autres compter sur des agents de concertation école-famille-communauté qui collaborent avec toutes les écoles et les organismes de notre quartier, et ce, pour le bien-être de tous nos jeunes et de leurs familles. La présence de RRM a aussi permis au Programme Horizon Jeunesse de développer ses collaborations et d’ouvrir ses activités en déployant des initiatives autour des aspirations professionnelles des jeunes » explique M. Pierre-Richard Simon, directeur du Programme Horizon Jeunesse.

Une stratégie de soutien à l’action locale concertée

Montréal-Nord est l’un des quartiers où RRM a mis en place sa stratégie de soutien et d’accompagnement à l’action locale concertée. Cette stratégie mise sur l’arrimage entre les priorités des écoles et celles des communautés, ainsi que sur la collaboration entre les organisations, pour contribuer à la persévérance scolaire et à la réussite des jeunes. Cet engagement collectif des forces vives porte ses fruits : la situation des jeunes de Montréal-Nord s’améliore au regard de leur persévérance scolaire. « Le nouveau souffle donné par la présence de Réseau réussite Montréal nous a permis, comme communauté, de consolider des actions porteuses sur le terrain, et ce, afin qu’un plus grand nombre de jeunes du quartier puisse en bénéficier. Cela fait en sorte qu’aujourd’hui, on constate une réduction du taux de décrochage scolaire dans les écoles du quartier, témoignage concret du chemin parcouru grâce à ces efforts collectifs. Mais le travail n’est pas terminé : on se doit nous aussi d’être persévérants pour la réussite de tous nos jeunes » souligne M. Dominic Blanchette, directeur de l’école secondaire Calixa-Lavallée.

La persévérance scolaire à Montréal : la situation s’améliore

De 67,7 % en 2009, le taux de diplomation montréalais a grimpé à 76 % en 2014. Ces chiffres reflètent le travail sans relâche de centaines d’organisations et d’acteurs de tous les milieux autour des parents, des enseignants et des directions d’école pour la réussite des jeunes.  Cependant, le taux de décrochage demeure important : un jeune montréalais sur cinq décroche avant d’avoir obtenu un premier diplôme. L’atteinte et le dépassement de la cible ministérielle de diplomation québécoise (80 % en 2020) passe par la poursuite de l’amélioration de la situation des jeunes de Montréal.

Le quartier Montréal-Nord : quelques chiffres (établissements scolaires du secteur francophone)

  • Taux de sorties sans diplôme ni qualification au secondaire :de 22,6 % à 35,0 % (selon l’établissement scolaire)
  • Taux de vulnérabilité des enfants à la maternelle dans au moins un domaine de développement : de 27,8 % à 40,7 % (selon le sous-territoire)
  • Décile de l’indice de milieu socio-économique (IMSE) de 9 à 10 (selon l’établissement scolaire) (le rang 1 regroupe les écoles accueillant principalement des élèves qui proviennent des milieux les plus favorisés, tandis que le rang 10 regroupe les écoles qui accueillent principalement des élèves provenant des milieux les plus défavorisés – source : Ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur)

 

À propos de Réseau réussite Montréal

Réseau réussite Montréal est l’instance régionale de concertation sur la persévérance scolaire  de Montréal. Fort de l’appui de ses 33 membres régionaux, dont les cinq commissions scolaires, Réseau réussite Montréal mobilise et catalyse les forces vives montréalaises dans une démarche concertée menant à la mise en œuvre d’actions favorisant la persévérance, la réussite et le raccrochage scolaires. En 2014 – 2015, dans le cadre de sa stratégie de soutien et d’accompagnement à l’action locale concertée, RRM a collaboré à l’élaboration ainsi qu’à la réalisation de 16 plans d’action et a appuyé la mise en œuvre de 165 initiatives auprès de 49 184 enfants, élèves et parents, et ce, dans 11 des quartiers les plus sensibles de Montréal. De plus, dans le cadre de son volet régional, RRM pilote de grands dossiers ayant trait à la persévérance scolaire, comme la persévérance scolaire et le genre, la conciliation études-travail et les Journées de la persévérance scolaire.

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Source : Réseau réussite Montréal

Renseignements : Virginie LeFrançois, responsable des communications / tél. (514) 286 – 2346, poste 211 / cell.  (514) 817-1399  /   vlefrancois@reseaureussitemontreal.ca

L’émergence de l’écrit ou l’éveil du jeune enfant à la lecture et à l’écriture

Titre : L’émergence de l’écrit ou l’éveil du jeune enfant à la lecture et à l’écriture

Auteur : THÉRIAULT, Jacqueline

Éditeur : Ministère de l’Éducation , du Loisir et du Sport

Année : Inconnue

Format : PDF

Descriptif

Dans ce document, Jacqueline Thériault, professeure émérite de l’Université du Québec à Chicoutimi (UQAC),  présente la notion de l’éveil à la lecture et à l’écriture, explique  comment se manifeste ce processus tout au long du développement de l’enfant et démontre l’importance du rôle de la famille dans le développement des compétences en lecture et en écriture.

Document : L’émergence de l’écrit ou l’éveil du jeune enfant à la lecture et à l’écriture

La mobilisation locale autour du processus d’élaboration des plans d’action locaux : état de situation et conditions de réussite

Titre : Réseau réussite Montréal : évaluation de sa mobilisation et d’actions mises en œuvre dans les quartiers ciblés  – Tome 2 – La mobilisation locale autour du processus d’élaboration des plans d’action locaux : état de situation et conditions de réussite

Auteur : Évalécole

Éditeur : Évalécole

Année : 2015

Format : PDF

Descriptif

En 2012, RRM a entrepris une démarche d’évaluation afin de mesurer l’efficacité de l’appui apporté par sa stratégie d’action locale. Divisée en trois volets, l’évaluation vise à analyser la mobilisation régionale, la mobilisation locale et les répercussions de certaines initiatives soutenues.

Réalisé par l’équipe Évalécole, dirigée par le Pr Michel Janosz de l’Université de Montréal, ce rapport présente le second volet de la démarche d’évaluation.

Document : La mobilisation locale autour du processus d’élaboration des plans d’action locaux : état de situation et conditions de réussite

Évolution et état de la mobilisation régionale

Titre : Réseau réussite Montréal : évaluation de sa mobilisation et d’actions mises en œuvre dans les quartiers ciblés  – Tome 1 : Évolution et état de la mobilisation régionale

Auteur : Évalécole

Éditeur : Évalécole

Année : 2014

Format : PDF

Descriptif

En 2012, RRM a entrepris une démarche d’évaluation afin de mesurer l’efficacité de l’appui apporté par sa stratégie d’action locale. Divisée en trois volets, l’évaluation vise à analyser la mobilisation régionale, la mobilisation locale et les répercussions de certaines initiatives soutenues.

Réalisé par l’équipe Évalécole, dirigée par le Pr Michel Janosz de l’Université de Montréal, ce rapport présente le premier volet de la démarche d’évaluation.

Document : Évolution et état de la mobilisation régionale