Archives de catégorie : Thèmes de la documentation

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Lire, c’est quoi ? (Les jeunes lecteurs et lectrices du 21e siècle – Fiche 1)

28 septembre 2020Déterminants, Document informatif, Documentation, Rendement scolaire en lecture, écriture et mathématiquesMireille Aubin

Titre : Lire, c’est quoi ? (Les jeunes lecteurs et lectrices du 21^e siècle – Fiche 1)

Auteur : Réseau réussite Montréal

Éditeur : Réseau réussite Montréal

Année : 2020

Format : PDF

Descriptif

Les fiches de la série Les jeunes lecteurs et lectrices du 21^e siècle visent à rassembler, de façon brève et facile à consulter, des savoirs sur différents aspects de la lecture, de même que des idées pratiques pour favoriser le plaisir de lire.

La fiche 1 présente différents exemples démontrant que les occasions de lire sont partout dans notre quotidien.

Documents :

Fiche 1 : Lire, c’est quoi ?

Les autres fiches de la série

Fiche 2 : La lecture utilitaire
Fiche 3 : Promouvoir la lecture, l’affaire de tous
Fiche 4 : L’ABC des situations de contact avec l’écrit (contenu tiré d’une présentation de M. Olivier Dezutter [Université de Sherbooke])
Fiche 5 : La lecture plurilingue (contenu tiré d’une présentation de Mme Françoise Armand [Université de Montréal])
Fiche 6 : La lecture en contexte numérique (contenu tiré d’une présentation de Mme Nathalie Lacelle [Université du Québec à Montréal])
Fiche 7 : Des idées pour sortir du cadre traditionnel de la lecture

GoSecondaire.ca

15 septembre 2020Documentation, Outil, Transition primaire-secondaireMireille Aubin

Auteurs : Initialement développé par la Table 5-12 ans de Rosemont et Accès-cible jeunesse Rosemont, GoSecondaire.ca a été repris par Réseau réussite Montréal, traduit et mis à jour en collaboration avec les cinq centres de services et commissions scolaires de l’île de Montréal.

Éditeur : Réseau réussite Montréal

Année : mise à jour 2024

Format : Plateforme Web ludique (jeux en ligne)

Descriptif

En misant à la fois sur le jeu et sur des éléments très concrets, la plateforme interactive GoSecondaire.ca / ReadyforHighSchool.ca invite les jeunes du 3^e cycle du primaire et de 1^re secondaire à explorer et démystifier le quotidien de l’école secondaire : Comment ouvrir un cadenas ? À quoi sert mon casier ? Qui sont tous ces gens autour de moi ? Je me rends comment à l’école ? Et l’agenda ?

Bien que le site, dans son aspect ludique, s’adresse d’abord aux jeunes, il constitue également un outil de choix pour amorcer des échanges pertinents entre adultes (intervenant(e)s scolaires, communautaires et jeunesse et parents) et jeunes, autour des enjeux de la transition scolaire du primaire au secondaire.

Site Web

GoSecondaire.ca / ReadyforHighSchool.ca
Trousse promo

Pour information

Brigid Glustein
Réseau réussite Montréal
514 816-0736
bglustein@reseaureussitemontreal.ca

Caractéristiques de conciliation études-travail-famille des étudiants qui occupent un emploi rémunéré durant l’année scolaire – Région de Montréal, selon le niveau scolaire

1 septembre 2020Conciliation études-travail, Déterminants, Documentation, Étude/Rapport, Portrait statistiqueMireille Aubin

Auteur : Gaudreault, M. M., Tardif, S. et L. Laberge

Éditeur : ÉCOBES – Recherche et transfert

Année : 2019

Format : PDF

Descriptif

Ce rapport préliminaire présente les données montréalaises quant aux caractéristiques de conciliation des étudiants, obtenues à l’aide du questionnaire JeConcilie.com, sous la forme de tableaux et de figures non commentés. Le présent document se décline en quatre parties : la mise en contexte du projet, quelques précisions méthodologiques, une présentation de l’ensemble des résultats, sous la forme de tableaux, et une présentation des principaux résultats, sous la forme de figures.

Ces données montréalaises sont issues des analyses réalisées pour la production du rapport « Renforcer le soutien aux étudiants et aux entreprises en matière de conciliation études-travail-famille », qui fait le portrait de la conciliation études-travail-famille au Québec à partir de l’analyse de questionnaires complétés par 3 834 élèves occupant un emploi en période scolaire (2 385 étudiants ont été considérés pour le volet famille). Le rapport présente également une analyse des facteurs qui sont favorables à la conciliation études-travail, de même que des pratiques mises en place par des employeurs pour favoriser la conciliation études-travail-famille.

Documents :

Caractéristiques de conciliation études-travail-famille des étudiants qui occupent un emploi rémunéré durant l’année scolaire – Région de Montréal, selon le niveau scolaire
Renforcer le soutien aux étudiants et aux entreprises en matière de conciliation études-travail-famille (rapport provincial – résultats disponibles par région)

Renforcer le soutien aux étudiants et aux entreprises en matière de conciliation études-travail-famille

1 septembre 2020Conciliation études-travail, Déterminants, Documentation, Étude/Rapport, Portrait statistiqueMireille Aubin

Auteur : Gaudreault, M. M., Tardif, S. et L. Laberge

Éditeur : ÉCOBES – Recherche et transfert

Année : 2019

Format : PDF

Descriptif

Ce rapport fait le portrait de la conciliation études-travail-famille au Québec à partir de l’analyse de questionnaires complétés par 3 834 élèves occupant un emploi en période scolaire (2 385 étudiants ont été considérés pour le volet famille). Le rapport présente également une analyse des facteurs qui sont favorables à la conciliation études-travail, de même que des pratiques mises en place par des employeurs pour favoriser la conciliation études-travail-famille.

Documents :

A Population-Level Analysis of Associations Between School Music Participation and Academic Achievement

15 février 2020Déterminants, Documentation, Étude/RapportMireille Aubin

Titre : A Population-Level Analysis of Associations Between School Music Participation and Academic Achievement

Auteur : Guhn, M., Emerson, S. D., & Gouzouasis, P.

Éditeur : Journal of Educational Psychology

Année : 2019

Format : PDF

Descriptif

Cette étude analyse le dossier scolaire de 112,916 élèves du secondaire en Colombie-Britanique pour examiner le lien entre l’éducation musicale et les résultats scolaires en anglais (langue d’enseignement), en sciences et en mathématiques.

Document : A Population-Level Analysis of Associations Between School Music Participation and Academic Achievement

The arts in early childhood: social and emotional benefits of arts participation, a literature review and gap-analysis (2000-2015)

15 février 2020Déterminants, Document informatif, Documentation, Étude/RapportMireille Aubin

Titre : The arts in early childhood: social and emotional benefits of arts participation, a literature review and gap-analysis (2000-2015)

Auteur : Melissa Menzer

Éditeur :National Endowment for the Arts

Année : 2015

Format : PDF

Descriptif

Cette revue de littérature fait la synthèse de recherches publiées entre 2000 et 2015, sur le lien entre la participation à l’art et le développement de l’enfant, en se concentrant particulièrement sur les bienfaits sociaux et émotionnels des activités artistiques.

Document : The arts in early childhood: social and emotional benefits of arts participation, a literature review and gap-analysis (2000-2015)

Le rôle de la culture et des arts comme cadre et outil d’établissement

15 février 2020Déterminants, Document informatif, Documentation, Étude/RapportMireille Aubin

Titre : Le rôle de la culture et des arts comme cadre et outil d’établissement

Auteur : Daniel Hiebert et Bronwyn Bragg

Éditeur :Commission canadienne pour l’UNESCO

Année : 2018

Format : PDF

Descriptif

« Ce document de réflexion vise à éclairer davantage sur le rôle que jouent la culture et les arts dans l’expérience de l’établissement que vivent les nouveaux arrivants au Canada. En rassemblant des données venant de différentes sources primaires et secondaires, il étudie le rôle des programmes artistiques et culturels dans la création de liens entre la société canadienne et les immigrants et réfugiés qu’accueille le Canada. »

Document : Le rôle de la culture et des arts comme cadre et outil d’établissement

L’art pour l’art ? Un aperçu

15 février 2020Déterminants, Document informatif, Documentation, Étude/RapportMireille Aubin

Titre : L’art pour l’art ? Un aperçu

Auteur : Winner, E., T. Goldstein et S. Vincent-Lancrin

Éditeur : Éditions OCDE

Année : 2013

Format : PDF

Descriptif

« L’éducation artistique a-t-elle vraiment des effets positifs sur les compétences non artistiques ? Permet-elle d’améliorer les résultats obtenus dans des matières telles que les mathématiques, les sciences ou la lecture, également considérées comme essentielles au sein de nos sociétés du savoir ? Renforce-t-elle la motivation scolaire, la confiance en soi et la capacité des élèves à communiquer et à coopérer de manière efficace ? Permet-elle de développer les modes de pensée, les attitudes et les compétences sociales considérées comme essentielles par les sociétés fondées sur l’innovation ? Nous avons tenté de répondre à ces questions en examinant l’état des connaissances empiriques concernant l’impact de l’éducation artistique sur ces différents types de compétences. »

Document : L’art pour l’art ? Un aperçu

Neuroeducation : Learning, Arts, and the Brain – Findings and Challenges for Educators and Researchers from the 2009 Johns Hopkins University Summit

15 février 2020Déterminants, Document informatif, DocumentationMireille Aubin

Titre : Neuroeducation : Learning, Arts, and the Brain – Findings and Challenges for Educators and Researchers from the 2009 Johns Hopkins University Summit

Auteur : Mariale Hardiman, Ed.D., Susan Magsamen, Guy McKhann, M.D., et Janet Eilber

Éditeur : Dana Press

Année : 2009

Format : PDF

Descriptif

Cette publication fait le compte rendu des présentations et des discussions d’un groupe de décideurs et d’experts des milieux de la recherche et de l’éducation qui se sont réunis à l’occasion d’un grand colloque de Johns Hopkins University sur l’apprentissage, les arts et le cerveau. Le document comprend un résumé des résultats de plusieurs recherches en neurosciences sur le sujet, de même que les propos des panélistes lors des périodes en table ronde.

Document : Neuroeducation : Learning, Arts, and the Brain – Finding s and Challenges for Educators and Researchers from the 2009 Johns Hopkins University Summit